設計思考結合社會設計課程之教學與實踐——以泰山區地方文化加值設計為例

設計思考是一種能提供學生能以跨領域協作提出解決方案的思考模式，著重以人為本，其過程經過兩次發散及收斂之「雙鑽石」設計思考模式。本研究之社會設計課程推動至今已進入第二年，第一年以解決社會問題為教學目標，第二年則以探究在地社會影響力為主要出發點，著重於開始設計之前的田野調查、現況分析、議題論述、及網絡建立等研究歷程，與明志國小合作進行創新教學實踐。從觀察及資料收集泰山區地方特色並進行設計思考工作坊，針對各個層面進行分析及觀察泰山在地社會議題。兩組學生分別提出兩個方向的社會設計提案—小泰山的力量創意工作坊及結合明志書院特色及明志國小畢業典禮之明志糕工作坊。本研究期待藉由社會設計課程提升學生對泰山區的了解，並強化大專院校與在地之間的連結性以達到文化傳承與認同。