有教無類與因材施教

教育部近年來為了消弭國中校園內升學班與放牛班兩極對立的不正常現象，雷厲推行國中常態編班政策，結果引發了正反雙方不同的討論：有人額手稱慶，咸認教育部具體實現了「有教無類」的公平原則，且能幫助化解優劣學生之間的緊張關係；有人則深深不以為然，他們擔心教育部的規定悖逆了「因材施教」的教學原理，此舉恐怕會導致已經惡質化的國中教育益愈江河日下。