英漢心理動詞對比分析──hope及wish與「希望」和「祝」

Contrastive Study of Chinese/ English psychological verbs–''xiwang''、''zhu'' and ''hope''、''wish''

從80年代語言學家注意到漢語心理動詞開始，心理動詞的定義與分類一直是各家學者難以達到共識的分歧點。本文選取心理動詞中的祝願形式「祝」和「希望」，從對比分析和偏誤分析的角度著手，發現漢語的「祝」和「希望」和英語的wish、hope不完全對應。就語義而言，漢語的「祝」語義可直接對應wish，「希望」語義則一分為二，分別對應英語的wish、hope，因此美國學生的習得順序是「祝→可實現的希望→假設的希望」，此符合認知和語義難度的準則。在語法層面，「祝」是變化動詞，採雙賓句中兼語式結構，和wish1的結構相同。而「希望」屬心理狀態動詞裡的意願動詞，希望1（假設的希望）採句補式，和wish2加that子句結構相同，但wish2需加上虛擬語氣。希望2同樣用句補式，表「可實現且可能發生的希望」者等於hope加that子句；而表「可實現但未發生的希望」的則等於用於過去完成式中的had hoped。從語用角度分析，祝和希望都是一種言語行為，祝的語用含義是「祝願」，而希望除了表祝願以外還多了「要求」的意含。希望是一種要求聽話者去執行的言語行為，且選用希望而不用「要求」一詞更符合語用中的禮貌原則。最後，本文根據實驗結果提出四個階段的教學排序，先教「祝」和wish1，次教「可實現的希望」及hope1，再教「假設的希望」及wish2，最後教「可實現但未發生的希望」及hope2，以符合教學語法的累進性原則。