建構護理新進人員臨床教學模式

本文旨在闡述建構「臨床護理教學方案」之評鑑模式與工作流程，並以質、量性研究設計與多元評量的資料收集方式，進行效益評估，提出促進正向「臨床教學關係」之預測模式，以提供護理實務適當的建議。樣本醫院於2005-2010年間依「護理臨床教師教育訓練課程」進行護理臨床教師訓練，運用「新進人員訓練指引手冊」帶領新進人員。問卷調查結果：護理臨床教師對此制度持有正面的評價，25%臨床教師自感承受不少壓力，但仍表示值得繼續推行。因此藉本文將「護理臨床教學方案」之評鑑模式與工作流程，與護理教育者分享，一起為新進護理人員的訓練與適應努力。