行為目標之教學與評量

教育思潮支配教學者的觀念，也領導教學活動方式之進行。教育思潮的革新，同時也促使教育發生長足的進步，近幾十年來，布隆姆（Bloom）、布魯納（J. S. Bruner），和蓋聶（R. M. Gagne）等學者的教育理論使教育發生了某大的變革和進步。布隆姆等幾位學者更訂定教學上知識、技能和情趣等三大目標，根據這三大目標發展而出的能力本位行為目標的教學，大家不但而熟能詳，且多已實際運用於教學活動之中，允稱為教育里程上的一大進步。