略談學習的型態

目前學校輔導工作漸受重視，對於學生學習的安排亦有許多具體的作法。然而在某些方面尚未能盡如人意，就以「能力分班」為例，單純以智力測驗的結果分組，也有缺點，如以學業成績為依據，亦遭受許多非議。本文的旨趣即在參考有關文獻，探討學生的學習型態與特徵，以為學校當局安排學習活動或教育與職業輔導的參考。