「發現式」教學法之原理及其應用上之探討（下）

哈佛大學的教授布侖諾（Jerome Bruner）是目前提倡這種教學方式最有力的一位學者，他曾在一九六一年的哈佛教育評論（Harvard Educational Review, Vol, 31）上將發現式教學的優點總結成為下列四點：1.增進智慧的能量──在學習過程中自行發現原理的習慣，正具有使學習者成為善於結構知識或形成概念的專家因為他不僅能夠將所遭遇的種種組織成為某種的形式，以便發現其中的規則和彼此間的關係，而且還可以避免資料上的混雜和零亂，以發會進一步利用的價值，這是學習解決問題之技術以及整理資料以便增進其利用價值的必要條件。