職前體育教師專業認同研究――以原住民個案為例

十二年國教於去年正式上路，教師為身處教育現場之一線人員，無疑是推動課程改革之重要推手，新課綱的改變，教師必須從以往課程執行者身份蛻變成課程設計者，從學生知識的傳授者，轉變成引發學生學習能力的導航員，教師角色的重新定位，也因此造成許多教師陷入角色認同上的困境，影響到他們對於新課程角色的認同。而當代職前教師挾帶新課綱的衝擊，是課程改革下即將注入的新血，其建構之教師專業認同係為關注的焦點，更是未來課程改革成功的關鍵，李亦芳（2009）認為影響教師專業認同因素包含社會變遷、熱忱、個人學生經驗、師資培育課程與專業進修。