現行國中生物課程之研究

第二次世界大戰後，由於科學與技術的迅速進步，造成科學知識的爆發，這不但加速了文化的改變，也暴露出人力需要與供應的不平衡。各國科學家紛紛感到學校的科學課程並不能鼓舞學生進入科學有關的行業，而且科學教材過份教條化，因此科學教育遭受嚴酷的評論。