「所教非所學」是病態嗎？

目前國中有三分之二的教師必須教授兩門以上的科目。有的是國文老師兼教歷史，有的是物理老師兼教音樂，更有數學老師兼教音樂。老師所教非所學，會有好的教學效果嗎？這算不算教育上的一種病態現象？國中教師所教非所長問題的存在，應先回溯到民國五十七年實施九年國民教育，大量增設國中，造成師資缺乏，當時教師登記法令又無本科系與相關科系之限制，以非常措施補充師資之下，產生了「所教非所學」的現象；教育主管機關多年來有鑒於此，多次舉辦各類科的專門科目學分進修與訓練，以充實教師的專門知識，裨益教學。