我思‧我見‧我言

參考書存廢與否，一直是令教育界頭痛的問題。從十幾年前督學到學校取締使用參考書到現在，治標易、治本難，這個問題仍然存在著。參考書的使用定義與品質的良窳不齊，造成了取締的困擾；部份教師，和學生的擁護更形成逆向教育的洪流。在這個循環中，若能尋求某一些突破，那可是新生一代之萬幸焉。