STEM教育對學生科學生涯選擇的影響

The Effect of STEM Education on Elementary School Student's Science-Related Career Choice

本研究以社會認知生涯理論為基礎,旨在透過PSA2006學生間卷中有關科學「自我效能」「結果期待」「與趣」與「生涯意向」的相關題目組成問卷,進行責料分析,企圖瞭解STEM教育對國小六年級學生科學生涯選擇的影響,並進一步探究不同性別學生的楚具。本研究發現·STEM教育能促進國小六年級學生的科學「結果期待」與 生涯意向」間按印證了社會認知生涯理論中生涯選擇模式所呈現出的「結果期待」能彩響 「選擇目標」的立論。進一步分析不同性別的差果·發現EM教育對兩性學生「科學自我數能」的彩響皆有限,但能有效促進男學生的「科學與趣」且對不同性別學生的「科學結果期待」與「科學生涯意向」皆有促進效果唯就「科學生涯意向」的得分情形來看STEM教育實施後,對以科學做為未來生涯選擇方向的角度來看,男生的意願依舊高於女生。