反思智能障礙學生性教育實作：以國中特教場域為例   全文下載

隨著特教場域學習階段的濃縮遞減，以及學生障礙類別與程度差異的與日俱增，教學現場需要更多元、完善的支持系統以回應學生生活自理需求的多樣性（顏芝盈，2017）|然而，相關性教育的教師研習及教學教材，一方面，同質化學生主體，未看見學生差異化的性／別經驗|另一方面，去脈絡化地理解師生互動與教學處境，忽略不同障礙類別、程度、需求等因素，以至於特教場域中的性教育，必須倚賴特教老師的性／別意識，以及自身對性平教育的熱忱。