運用合作學習於生活科技課程之教學策略探討

The Implementation of Cooperative Learning Strategies in Living Technology Courses

十二年國教課綱中指出學校教育應該引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會的互動與合作能力，協助學生相互成長互惠與共好。而在生活科技課程融入合作學習教學策略的相關研究中，有許多研究指出生活科技課程實施分組合作學習教學能有效提升學生對於生活科技課程的學習動機及學習態度，但也有研究指出生活科技課程中實施合作學習教學策略時可能造成教師不易管控班級秩序、技能導向教學不適用合作學習、異質分組造成組內程度落差大，後段程度同學學習動機降低等影響等負面影響。因此本文藉由文獻探討了解合作學習教學策略的內涵與實施方式，並提出合作學習於生活科技教學之教學示例－創意線控車設計與製作，以及研究者實際實施課程時所觀察紀錄之情況，發現合作學習教學策略運用於生活科技教學時，教師若能掌握班級秩序及課程難易度，並引導學生進行合作學習，學生即可展現學習成果，完成多元且富創意的實作成品，同時能藉由小組相互合作降低教師教學負擔並增進學生之學習興趣。