性別在科技創造力的差異——以萬獸之王科技創作為例

本研究利用專題導向學習（project based learning），針對研究對象實施萬獸之王科技創作教學課程，並佐以實地觀察、深度訪談，以探究男女學生在科技創作的差異。專題導向學習是具體發揮建構主義理念的一種學習方式，主要目的在解決學習者不能活用知識之現象。專題導向學習呈現建構主義精神的四種要素：導引問題、專題作品的發展、合作的學習方式、以科技作為工具（K r a j c i k ,Blumenfeld, Marx, & Soloway, 1994）。