校長領導與性別的權力、生產、情感、象徵關係

在教育領域中，從高等教育至國民小學，校長的性別比例一直存在懸殊的差異。過去探討這個現象的方式皆是分析男女校長的領導風格及專業能力發展差異，但不免落入以差異為本質的性別定義，忽略社會結構中的互動情況以及日常生活中個體以外的種種因素。為克服以差異為本質分析而造成的偏誤，社會學家把焦點轉而放在「關係」的分析，其中，Connell在1987年發展性別四個面向結構（劉泗翰譯，2004），雖然仍有差異及二分法的分析，但是Connell性別關係的模式同時納進更多模式以減少本質論的偏誤，其架構包括權力關係、情感關係、生產關係及象徵關係。本文以一個在都會型國中兼任行政職的教師身分進行觀察，所任教的學校從九十六學年度更換了新任校長，過去的校長皆為男性，現任校長是創校以來第一位女性校長，透過觀察前後任不同性別的校長遴選及領導作為，以說明不同性別的校長其領導過程中的性別關係。