威廉可以玩洋娃娃，但是我玩遙控汽車一一小學繪本教學現場的觀察

學生如何思考嘻嘻男孩的議題，反映的是從小對於性別社會化的學習，在一個性別面向的刻板（例如玩具），極有可能在另一個面向出現（例如衣著），我們有必要全面的認識與拆解性別刻板。以下分享幾則我在國小現場的教學故事，希望說明：教育現場處處存在有待見縫插針的性別空間，教育工作者有必要開創一個多元發展的學習空間，引導學生突破正在成形或是已經固著的刻板，協助她／他們看見多元存在與多元發展的可能。其中，教育工作者有必要先從了解學生的想法著手，透過對話與觀察，向學童學習，再清楚的教導學童辨識刻板，進而打破刻板。