反映現狀，看見需求──國小教師性別角色刻板印象與兩性平等進修需求之研究

二十一世紀是高倡兩性共治的新時代，兩性平等教育的實施不但符合世界潮流，更是實踐教育理念，提供學生適性發展與充分發揮潛能之機會。西方國家推行兩性平等教育已超過二十年的歷史。師資培育機構設置兩性平等相關課程，並將兩性平等教學知能、技巧與策略列入師資養成教育的認證標準之一，使學校的課程、教材及評量的性別歧視情況獲得改善（Streitmatter，1994）。