評介《全面國際化：機構的成功路徑》

REVIEW OF “COMPREHENSIVE INTERNATIONALIZATION: INSTITUTIONAL PATHWAYS TO SUCCESS.”

在高等教育中，「獲得公平機會」一直是很重要的議題，但這在國際教育的範疇卻是一個更大的挑戰。在高等教育追求國際化的過程中，常強調具有跨國經驗能夠帶給個別學生與所在社會的許多好處，並積極鼓勵個體進行跨國流動。然而，在全球高等教育中，現值數十億美金的高教國際化產業卻只惠及約1－2％的學生人口，且在實際參與跨國學習（尤其是留學）人數極少的同時，英國大學的最新研究指出：來自較高管理和專業家庭背景的學生進行跨國流動的可能性幾乎是來自長期失業家庭背景學生的五倍，再者有進行跨國流動學生的大學成績和畢業所得工資也高於未進行跨國流動的同儕。這樣的研究發現所強調的是跨國流動經驗對本已享有資源與具備較高社會地位的學生來說只是加值其具備更大的優勢（de Wit & Jones, 2018）。因此，如只過分地重視「跨國流動」的數據，可能是在強化高等教育國際化的不平等性，故近年在高等教育國際化政策中所強調的「在地國際化」（Internationalization at Home）與「全面國際化」（Comprehensive Internationalization），即轉而關注留在家鄉未進行「跨國」流動的學生與教職員，期透過重新思考目前的高等教育國際化趨勢，以推展立基於讓「每個人都能享有國際化帶來益處」的高等教育全面國際化成果。