男性的優勢？──小學職場的男性教師與其角色

本文藉由檢視小學職場工作與角色分工的情形，分析教師們的看法與感受，探究男性教師在職場是否具有優勢或受到偏愛。研究結果顯示，即使兩性具備相仿的能力，在這所小學性別分工是持續存在的——擔任行政工作、訓誡管理學生和帶較難管的學生班級，都是「男人的工作」。自上述，我們可以得知對於這些工作或性別分工，男女教師有著不同的觀點與詮釋。反映Williams（1992）的觀點，我研究學校的女教師表示因性別與男性特質，男老師擁有擔任行政工作、訓誡與帶領班級的優勢，在職場上男性是有利的；然而，男教師，或許是部分，卻抱怨是性別的不平等。不可否認，我的研究資料無法完全否認男性是有優勢的或受到偏愛，更重要的是，研究結果凸顯男性同樣可能重視家庭責任多於職位上的晉陞。此外，男性並非天生就比較兇悍或擅長訓誡或管理工作，這些工作也讓男教師產生負面的情緒與感受（陳佑任，2003；Cushman，2005；King，1998）。