從女性主義教育學看教師權威的釋放

卯靜儒（2004）認為主體的解放需要發聲與發問的雙重過程。不只說自己的經驗，也問為何我會有這樣的經驗？要問「我是誰」？要讓自己成為發問的主體，以了解經驗的構成性，進而明瞭主體的限制，也才會發現改變的可能性。卯靜儒這段話點醒我，在要求學生有主體性、自我思考能力的時候，在我的課堂裡，我帶給學生的影響是什麼？我讓學生有發聲的機會嗎？在這權威建立的過程，我是否因個人因素而壓制學生卻不自知？權威是否從我的老師，透過我，而傳承給我的學生？