談多元智能理論觀點的體育教學

Gardner（1983）所提出的多元智能理論（The theory of multipleintelligences），主張人類至少擁有七種智能的可能，其中，身體動覺智能和體育與運動有著密切關聯。而在體育教學過程中，我們不只是使用到身體動覺智能，亦會引起其他智能的學習。例如：一位孩子踢球時，他需要身體動覺智能（跑、踢和接）、空間智能（去適應球場，以及預期球飛行的軌跡）、語文和人際智能（在比賽中能成功地爭辯分數）（Armstrong, 2009）。因此，學者建議教師在設計教學活動時，應該要採用多元的教學方法（如合作學習、批判思考、操作及獨立學習等），並且提供學生有利智能發展的學習情境，一是因應學生個別差異，二是讓學生發揮擅長的智能，來幫助他們學習重要的內容（王為國，2006）。