| 中文摘要 |
一個國家教育制度的特點，往往需要透過和其他國家的比較方能呈現出來，並期能透過比較研究，找出影響學生學習成就與教育機會的制度特徵。近年來由於大規模國際學生學力評量的實施，各國教育制度的不同特點得以更系統性地進行比較，開拓嶄新的研究視野。相關研究結果指出，學生學習成就以及教育取得機會固然受到多元因素的影響，然而制度的差異確實可以解釋跨國之間學習成就與教育機會的差異（van de Werfhorst & Mijs, 2010；Woessmann, 2016）。由於分流設計為教育制度的主要特徵，而且各國的分流設計存在相當程度的差異，故教育制度分流設計所產生的影響便成為廣受關注的研究議題。跨國比較研究皆一致指出，學生的教育選擇深受其家庭背景的影響，家庭背景不同的學生會因而進入不同的教育分流，故分流的教育制度實則加深教育機會的不均等（Bol & van de Werfhorst, 2013；Brunello & Checchi, 2007；Dupriez, Dumay, & Vause, 2008；Schütz, Ursprung, & Wößmann, 2008）。 |
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