身體素養的統整性體育教學思維與原則

體育課的身體素養重視的是學生學習的自主性與主體性，透過真實問題或情境促進學生參與，建立合作、對話、尊重、負責、自信的體育課學習經驗，協助學生認識身體活動對健康生活型態的重要性，進而培養終身運動的習慣與態度。所以，體育老師可藉由運動教育模式、理解式球類教學法、國小體育教學模組PLAY教學法、個人與社會責任模式等多元的教學方式來促進學生身體素養的發展，鼓勵學生參與身體活動從行動中建構自己的運動知識與身體經驗，是知識、能力與與態度相互整合的理論概念，也是在學習脈絡中以身體探究的方式統整認知、情意與技能。總之，身體素養的體育課不只是精熟動作技能，而是強調運動知識與技能在情境脈絡中的靈活應用，透過社會互動使其活化為「know how」的實踐智慧，讓學生從身體活動的學習歷程中培養自信與熱情，成就高品質的生活型態與學習力。