大學教師教學優良之特徵——東吳大學師生觀點之文本分析

本研究針對研究者所服務的東吳大學，利用來自教師與來自學生既有可得之文本資料，兼從教師與學生的觀點，分析歸納大學教師教學優良的特徵。依據文本分析結果，教師觀點與學生觀點之教學優良特徵均分別包含「精神態度／風範態度」、「課程教材」、「教學與課業輔導」、「師生關係與互動」等4個向度，另分別包含觀點彼此大同小異的16／17項特徵，其中略有歧異的部分多數源於角度立場之不同，並無觀點相左、相對的情形。文本分析結果能廣袤延涵蓋文獻探討所歸納的各種教學優良特徵或遴選參考事蹟，惟亦另外特別提出有訴求更高更廣的教學優良特徵。教師觀點或學生觀點所分析歸納獲得的優良教學特徵，均為教師教學可以或應該努力實踐的事項，除分別參閱之外，可採聯集的概念整合師生觀點，做為教師發展、改進或精進教學之參考。依據研究結果，提出若干建議，供校內教師、教學資源中心或者學校其他部門做為參考。