淺談鷹架理論在學校社團經營上的應用——以獨輪車運動為例

學校發展獨輪車運動，靠著多鼓勵學生及獎勵措施，以土法鍊鋼的精神，無師自通而成為校園裡的普遍運動，進一步成立校隊，受邀參加各類節目表演。無師自通的活動，有其限制，就是傳承問題。校隊的成立與動作技能由生澀到精熟，需要時間來磨合。當鳳凰花開，學生畢業後，必有斷層而影響整體的表現水平。若教練本身對該運動是學有專精之士，要完成社團的傳承，尚不構成問題。