經營小學健康與體育本位課程之研究

過去中央對中小學課程具有權威性的控制，亦即「中央－邊陲課程發展」（center-periphery curriculum development），隨著潮流遞嬗，此課程發展受到很多限制，例如無法顧及個別差異、資訊潮流、社區需求等，導致教育僵化，教師成為教材的傳遞者或宣傳者，使教師對課程產生抗拒與誤解，因此課程方案實施成效不彰，致使教育改革失敗。