人格教育的典範、方法與歷程：柏拉圖與荀子的對話

巴斯噶（Blaise Pascal）嘗言：雖然人知道怎樣做別的事情，卻不知如何成為君子（《冥想錄》）。蘇格拉底亦曰：美德是不可教的（《柏拉圖對話錄》〈美諾篇〉。然而傳習「人之所以為人之道」的嘗試與努力，古今中外未曾稍歇。人格教育在中西人文傳統中各有典範，而以兩千三百多年前柏拉圖與荀子的時代，兩大傳統有著較多的交集與對話基礎，例如主張修身與治國都必須貫穿以道德理想（正義或仁義）；重視音樂的教育功能；提倡教材檢查制度等。本文試以兩位大哲為代表，就人性的假設、道德與知識的關係、人格教育的內容、教學途徑、方法、歷程等論題，作異同併陳的對比。