國小體育教師專業發展的困境與契機

從臺灣到全球，如何藉由教育提升國民素質，已成為國家競爭力的重要指標（程瑞福，2012）。世界各國面對時代的挑戰，也對教師的專業與教學品質的要求進行大幅度的改革，其目的均在因應新世紀政經文化的挑戰，並提升教師專業水準。專業發展的目的，不僅要有益於促進教師個人的教學能力，尤應有助於學校整體的發展（ 許義雄，1997）。為此，現代教師必須不斷自我改革與創新，以增進個人的教學專業及智能，思索如何強化教學來提升專業與學生的學習成就（林國瑞，2002）。