統整課程的基本理念與實施――以健康與體育學習領域為例

教育部針對國民教育階段修訂跨世紀的九年一貫課程，目的是以人性化、生活化、適性化、統整化與現代化的學習領域教育活動，傳授基本知識，養成終身學習能力並培養身心充分發展的健全國民與世界公民（教育部，2006）。然而在知識爆炸的時代裡，人們接觸了太多的資訊，若這些資訊各自獨立且不注重相互關聯時，不僅學習者難於消化這些資訊，若各資訊間的關聯也靠學習者自行努力，如此一來學習活動將欠缺效率，且學習者也容易犯了見樹不見林的弊病。