創意說故事後敘事模式的教學應用研究

Application of Integrating Narration into Creative Storytelling Teaching Model

敘事 （Narrative，或譯作敘述/敘說） 是一種故事化的敘說言談形式，既是認知/表達模式，也是生活/行為模式，普遍存在於生活原貌之中。敘事的基本結構是由故事 （story）、言說 （discourse，或譯作論述/話語） 和敘述行為 （narration） 所組成。敘事是將事件編織為具有故事形式的線性組織，敘事被形式化後的內容 （也就是被傳達的東西），就成為故事。所以故事是敘事所描繪的對象和內容，具有敘事結構與戲劇成分。敘事性言說 （narrative discourse） 是描繪系列性事件的方法。而敘述行為則是說故事的具體行動。本文以古代和現代的林家花園作為對照情境，打造一個跨越時空的說故事網路環境，讓學生透過對話、分享，將自己的經驗編織進故事情節裡。一般敘事學研究以文本分析為主，本文則從敘事基模出發，結合創造力與敘事學等理論、說故事教學法 （Story-Telling Approach） 等，開發創意說故事敘事行為模式，以半結構方式來進行網路對話情境中的說故事，故本文嘗試將理論融入教學應用中，並探索敘事教學的後續研究方向。

In this paper I talked about how to integrate narrative into creative storytelling, and how to design and implement this new teaching model. The narrative context is about Alice “back to future” from ancient Lin family's Garden (rewrite and recreate from many pre-existing stories). I provided simple narrative hooks - rescue a middle school student, Alice. The hooks offer a wide range of different kinds of storytelling opportunities by hypertext, interaction and nonlinear narrative. I paint the story in fairly broad outlines and count on the students to do the rest. Performance theorists have described RPGs as a mode of collaborative storytelling. This paper can help teachers integrate narration into creative storytelling in their Chinese teaching.