閱讀：通識教育的起點行為與構成要素

閱讀是學習的起點，也是一種文化的樣態，更是打破學門疆界的利器。長久以來，閱讀已成為美國芝加哥大學博雅教育的優良傳統。鑑於工業革命以來，知識發展的急速專精化，使得許多人不僅無法掌握整全的知識，更常容易讓人的視野蔽於一隅，造成個人見識及心靈的偏狹，社會失去共通的知識基礎，人際溝通益加困難，最後不免導致社會的分裂。芝加哥大學校長赫欽思（Robert Hutchins）即批判當時教育的唯科學主義、唯技術主義傾向，並且對大學朝向功利主義、實用主義、專業主義，以及市場取向的庸俗化現象，感到憂心忡忡。