通識教育與經典教育應有所區別

如何平衡通識教育的理論及務實面，向來是一個兩難的問題。而經典教育對「經典」所持的定義若鎖定於至高無上之權威著作，或將美國知名的哥倫比亞、哈佛、芝加哥、史丹佛等大學所推動的所謂核心課程模式，套用在臺灣的「經典教育」之教育方針中，筆者認為欲達到「通識」或「普及」之教育目的，其困難度相當高。