教師合作──以發展國小三年級學生數常識為例

本研究主要探討數位老師組成研究小組共同討論修改Kenelly 與Harvey（1993）編輯之利用電算器教數學的教學活動──壞掉的計算機作為發展三年級學生數常識之教學活動。透過本教學活動，增進了學生對於數的分解、合成概念及數在加、減運算下分解、合成關係的瞭解，並誘發學生數常識的發展。