從兒童迷思概念談數常識之教學經驗分享

數常識之教與學已被許多國家視為小學數學教育的主要目標之一，而其教學精神更與九年一貫的理念相契合（徐俊仁和楊德清，2000）。因此如何發展數常識相關之教學活動以融入數學課程中，以及發展能夠有效率地進行這些教學活動，進而幫助兒童發展數常識能力之教學模式，實為當務之急。數字常識並不是數學課程中的一個新主題，而是教與學方法上的改變。