小雅於情境式應用問題之解題歷程──以線型函數為例

本研究是個案研究，個案小雅是高職一年級的學生，在校成績優異，但是對於文字敘述較複雜的應用問題卻是沒有信心。因此先以情境式之線型函數應用問題工作單為主要施測工具，並透過訪談來了解小雅的解題歷程，綜合討論則從「了解問題」、「擬定計畫」、「執行計畫」與「驗算回顧」四階段作為解題歷程之分析架構。重要研究結果發現如下：（1）小雅對於問題擁有完備的程序性知識理解，但概念性知識理解不夠。（2）在計畫擬定時，小雅對於所有的題目皆採用同一種解題策略。（3）熟練解題中常需運用之計算程序，但對於較少擬定之策略所需之計算執行力欠佳。（4）原先的解題記錄中看不出驗算或回顧之表現，但在訪談給予引導式的提問之下，逐能展現其驗算回顧的能力。