教科書設計對國小高年級學童四則混合運算解題的影響

國小階段培養學生數學的演算能力佔有重要的地位；演算能力應包括概念理解與計算應用的能力，也就是表示有流暢的計算能力。本研究旨在探討教科書設計對國小高年級學童四則混合運算解題的影響；研究採調查研究法；研究程序包括分析不同版本教科書內容，設計綜合各版本的試卷，對國小高年級學童進行施測，再分析學童解題策略；研究施測對象包括使用不同版本教科書五年級學生共有3 個班級計86 位。透過試卷分析學童的解題策略，以瞭解教科書的設計對學童解題的影響。A 版本的教科書著重簡捷的彈性解題策略；B 版本的教科書著重四則混合運算性質和計算的步驟化呈現；C 版本的教科書比較著重加減、乘除運算規則的學習與應用。研究結果顯示使用不同版本的教科書，學童的解題表現呈現不同的特色。根據研究結果提供給教師瞭解學童的解題表現並作為自編教材的依據。