經驗學習理論在國小科技創造力教學的應用

在現代社會中， 創造力是帶動產業創新、經濟成長及社會進步的重要原動力（Ayob, Hussain, Mustafa, & Shaarani,2011）， 全球已開發國家也都積極投入在創造力的研究與教育推廣（Stojanova,2010）。在臺灣所公布的「黃金十年，國家願景」中，即以創新為三大關鍵驅動力之一（行政院經濟建設委員會，2012），顯見創造力的培養已是國內外中小學的教育重點。再者，依據十二年國民基本教育理念，生活科技課程的基本理念應以「做、用、想」為主，亦即培養學生動手「做」的能力、使「用」科技產品的能力及批判思考科技議題之「想」的能力；在國小階段，則要能運用基本的工具與材料進行簡易器物的實作，以培養其對科技學習的興趣（國教院，2013）。因此，培養國小學生的創意實作能力，更是今後教育推動的核心。