資訊融入教學發展原則應用於高中資訊課程之研究

「資訊融入教學」這個口號自幾年起，已經變成推動資訊教育的目標。但是，如何落實「資訊融入教學」，各界看法仍為歧異。有一看法為在各學科內依學科課程內容進度及需求實施電腦教學；另一看法則認為學生必須先修習一定的基本電腦素養課程之後，才有能力在其它學科的學習過程中利用電腦技術來提高學習成效。這兩種看法各有其獨特的理念，實際用在學校的教學上時亦無法相互取代（王全世，2000；徐新逸，2003；張國恩，2001）。