從九年一貫課程修訂反思科技教育推動所遭遇的問題

教育部於民國八十七年九月三十日頒布「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」之後，各個課程領域綱要的制定與各項課程試行的推動都持續進行，然而這一連串的課程與教學的改革活動，似乎為台灣教育過往的陳痾帶來整治更新的契機，但瞬間推動這麼多的重大變革，也為教育實務工作者及社會大眾帶來不少的困惑與不安，同時也對科技教育、科技教師造成全面的衝擊。