國小自然與生活科技教師教學障礙因素與需求之個案研究

學校教育是培育人才之搖籃，小學更是教育系統的基礎，因此學校是教育教學和學生學習的園地，若要發揮其效能，更有賴於教師專業能力之提昇。在我國目前的教育制度中，幼稚園與大學教師擁有相當高的課程自主權，也被期望擁有課程設計的能力，必須自行規劃課程，設計課程、選擇教材，因為沒有統一的課程標準與教科書做為課程與教學之實施依據。反觀中小學教師，長期以來我們對中、小學教師的角色期望基本上是「官定課程的執行者」。由於缺乏課程自主權，而且長期依賴課程標準與統一的教科書。因此多數的教師都已經喪失了課程設計與課程發展的能力。許多中、小學教師只要在開學初拿到課本和教學指引，就可以開始「上課」，如果拿不到課本和教學指引就不知道要教什麼。