活動導向的科技教育課程設計與教學經驗分享

在吳大猷講述，黃偉彥、戴念祖、葉銘漢（2001）整理的「早期中國物理發展的回憶」一書中提到：「百年來我國科技落後西方的直接原因，就是我們採用科舉取士，這個影響是什麼呢？科舉取士就是用考試的方法，把你唸書的範圍定義好了。…（頁33）」現行中小學九年一貫課程改革的主要理念，便是期望擺脫傳統課程標準侷限教學內涵的形式，轉而以培養學生具備有帶著走的能力為目標，以擺脫考試領導教學的傳統觀念。面對此一能力導向的九年一貫課程改革，我國科技教育的課程設計與教學亦須隨之轉型。換言之，一個口令一個動作的傳統工藝課程設計與示範教學已無法符應現階段科技教育的需求，而應以促進者（facilitator）的角色以協助學生學習不同的科技教育活動。