Bloom認知分類在科技教育的應用

建構教育目標分類的主要目的在於提供教育相關工作者，包括教師、課程編製者、測驗專家、教育研究人員，以及行政人員等，一個彼此觀念和資料的交流管道，以增進相互溝通，並促進教育目標的達臻。而目前較獲大家同意的分類方法是將學習領域區分為認知（cognitive）、情意（affective），與技能（psychomotor）等三大類，本文即針對Bloom認知分類方法於科技教育的應用作探討。