以網路國際交流重構學習者教材知識的契機與實例

An Online International Project as a Path to Reconstruct Learners’ Knowledge in Learning Materials, Opportunities and Examples

「多元素養」（multiple literacies）拓展了傳統教育「讀寫素養」（literacy）的學習範疇，成為現代人因應全球化與資訊化社會所需多樣的識讀能力。在文化與語言多樣化的社會中，現代人必須學習跨文化溝通，並了解與使用新興科技，以因應當代社會的需求。而教科書作為教學實踐中的重要媒介，其設計與形式也隨之日新月異。然而從相關研究發現，目前教科書仍具有單一型式與文本權威的迷思。綜觀新興科技帶出多元素養的契機，以及傳統教科書作為學習媒材導致的困頓，本文的目的即以國際教育資源網（International Educational and ResourceNetwork, iEARN）之「未來教師專案」（The Future Teacher Project）臺灣與巴勒斯坦師生的交流為例，說明學習素材可以是利用新興科技所呈現的多模態教材。透過精心規劃的數位協作平臺，跨國師生共同建構超越傳統教科書文本的多模態教材，增進彼此跨文化理解與溝通能力，為數位時代的學生展開學習新途徑。