公義的階段論堪疑，公義的社會意識堪議

試圖從道德理解的階段論來發展中國人的道德理解，不能不考慮道德理解的文化社會處境。我們心理學家對道德理解與社會處境的關係可以從兩方面來看，其一是從社會處境給出的社會論述，明白有關所謂道德理解並不是一個實質的唯心唯理的東西，而是社會論述沿著時代環境所理解的事物；其次是社會處境所賦予道德理解的實在性，使得某種道德理解獲得有效的宣稱。