臺灣地區中等學校體育教師之評分角色功能認知之現況研究

本研究之主要目的為瞭解臺灣地區國中及高中（職）體育教師對評分角色功能之認知。其影響因素的比較包括性別、年齡、教學年資及任教學校級別。本研究採量表問卷調查法，以臺灣地區30所中等學校為母群體，採隨機抽樣方式得到有效問卷109份。研究工具為Matanin and Tannehill（1994）所發展的「教學評量認知評估量表」，所得資料以卡方檢定進行統計分析後，得出下列結論：一、兩性均認為評分角色乃為了引發學生了解身體健康的重要性。二、高中（職）體育教師認為評分角色功能為促使學生了解體育活動的益處，進而激發其學習動機，而國中體育教師認為評分角色的功能為測驗學生技能。三、年齡層較高的教師較重視學習狀況及課程設計，認為體育課評分角色較不重要。四、隨著教學年資的增加，起初乃為了引發學生了解身體健康的重要性，進而學習運動技能，以作為日後課程設計的參考。