成人教育的發展，歷史悠久；成人教育專業師資的培育，猶未定型。有關成人教育人員的訓練，舉凡理論架構、制度、實施方法、課程內容等，均有待探討。本書的主要目的在了解美國成人教育研究所教育階段的情形。編者任教哥倫比亞大學師範學院，講授成人及繼續教育課程多年，對成人教育研究獨到，著述尤多，本書有三篇專論及結論均出自他手筆。全書包括八大部分：（一）概述美國成人教育的理論與實務；（二）討論成人教育人員訓練的問題，含三篇論文；（三）歷史回顧，五篇依次發表於一九三八～六四年間的論文，探討成人教育研究所教育課程的目的、方法與內容；（四）闡述成人教育人員應具的知能，有三篇文獻；（五）調查研究成人教育人員的工作滿意度及對專業的態度，歸納出成人教育人員的特質，含三篇精短的調查報告；（六）討論成人教育研究所教育的標準，四篇文章均與標準、 評鑑有關；（七）探討成人教育研究所教育的目的並分析課程內容，有三篇專論；（八）結論，提出成人教育人員訓練的理想模式。在社會、政治環境遽變的今天，從事教育工作者深深體會到，教育理論與現實環境的配合，是何等重要。成人教育人員面對成人學生，其應具的知能，比學校教育人員，有過之而無不及。各國成人教育人員的培育與訓練，極待加強，美國的模式，或多或少，可供參考。 |
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