利用圖書館與自我學習（上）

「自我學習」（self-sudy）簡單地說，就是一種獨立的學習，強調個體在獲取知識或技能的一種自主性的學習歷程。它並不是一個新的名詞，只是近年來，有關個體的認知學習被學習心理學者或認知心理學家廣泛的討論與研究，因此，這個名詞再度被廣泛使用在不同領域的學術文獻中。例如在一般學校教育強調的「學習如何學習」（learning how to learn）；特殊教育領域，資賦優異兒童教育強調的「獨立學習」（ independent study）及「自我計畫學習」 （self-planned learning）或學習障礙兒童教育強調的「自我導向學習」（self-di rected learning）；以及近年來蓬勃發展的成人教育或繼續教育強調的「自我學習』、「自我教學」（self-teaching）、「自我教育」（self-education）等等。事實上，上述的這些名詞在意義上，並沒有嚴格的區分，時常被交互使用，並視為同義詞，其主要目的在強調個體在學習活動中採用獨自學習方式的重要性。尤其在知識爆發的今天，「自我學習」的方式益形重要，它之所以成為個體學習的主要方式，係植基於下列的理由。