學習型社區理念的探討

台灣自從將民國八十七(一九九八)年訂為「終身學習年」以來，當前的教育施政已將「推展終身學習、建立學習社會」作為教育政策的重要目標(教育部，民87) 。為了推動學習社會的實現，教育部在「邁向學習社會」白皮書裡訂定十四項的行動方案作為政策努力的方向，其中即包含了學習型社區的建立。可是，正當學習社會的政策以及學習型社區等行動方案在大力推行之際，許多人不禁要問：學習社會的理念與目標為何？在學習社會的理想下，為什麼需要學習型社區作為推動學習社會的策略？學習型社區是否需要在理念上作深層的建構以作為推動策略的指引？不同環境背景的社區要具備那些特性的學習才稱得上是學習型社區？由於學習社會白皮書並沒有對學習型社區有清楚的說明，顯然，學習型社區的理念釐清有其必要。