教師的意識覺醒與「實質正義」的教育改革

大多數國家的教育改革，均視教育為促進國家發展、經濟成長和社會進步的重要策略，也大多以教育能對社會有所貢獻的觀點來期待教育改革之後所應的成就。但是，這種工具理性的直線進步觀忽視了一個事實，也就是資本主義社會中的教育措施存在著支配與從屬的關係，教育是為當權者服務，並造成社會系統的不公正。但是，在教育市場化的改革趨勢下，過於重視市場的自由競爭，固然表現上達成教育的形式正義如開放學校入學機會，提供家長教育選擇權，卻是忽視實質正義的保障，如家長運用其特殊身份與地位而來的「地位財」為其子女爭取更佳的教育資源，而擴大了教育階級再製的可能性。正如各界對於多元入學方案中可能留有走後門、關說、舞弊空間的質疑。